季闻网xvy9所以一堂课的实录不能叫案例

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  李佳颖整容,梨山痴情花简谱,双节棍之卖豆皮,nba2k13三重威胁,联想g470ahi52450,仙剑三之滴血玫瑰,克瓦迪尔上古甲胄,--。

  通过研究,季闻网xvy9从而调整行为,积累反思教材,分享别人的成长的经验,促进教师研究自己,提高课上教学技能。即对教学中含有问,题或者是对问题情境在内的真实发生的典型。事件!

  教学课例就是一堂课的实录,是真实纪录教师课堂教学全过程的一种实用文体。比如在这次活动中,请一些老师上了公开课,在这些公开课中,有些上得比较成功,能够反映新课程的基:本需求,能够体现新。课程:下教学实践的一些,教学实录是怎样的,课后是如何进行反思。的,加以整理写出来,这就形成了一篇课堂、教学的性文章,即教学课例。

  案?例是教学问题解决的源泉。教师必须结合案例教学中涉及的大背景,多角度、全方位的解读、分析、并可以就其中涉及教学理论问题:进行阐释。

  教学案例与课例是新课程教学评价中教师反思的形式,也是两个易混淆的概:念,现在予以区分辨别。

  教学课例,教学。课例就是一堂课的实录。它可能包括多个问题,而案例只包括一个问题,自始至终是围绕一个主题展开的,所以一堂课的实录不能叫案例,它是案例的一个毛坯和材料,一个课宣”实录当中包含着多个问题,它有多种经验和成效,我们可以通过这堂课来反映新课程到课堂教学实践的,设计加实录和反思,形成了一个教学课例。

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